[轉載] 關注大嶼南教育專號︰撐原區就學(不斷更新) 教育, 教育局, 正生書院, 南約中學, 梅窩, 土瓜灣

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事源在正生遷校事件，大部份傳媒報導妖魔化梅窩居民。

一群梅窩居民關注大嶼南教育人士自發起來獨立行動，持續編輯專號，力求持平地觀察、報導、記錄及評論大嶼南教育動向，希望可以起支持本區就學及監察事件發展作用。

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支援我們的孩子 爭取本地教育
要求政府重開南約區中學


http://www.infodesign.com.hk/muiwo_appeal/


http://www.youtube.com/watch?v=6-JMtmm0UyA

這是由一班關注南大嶼山教育人士主辨，在梅窩小學進行的繪畫創作文藝活動，旨在啟迪參與者以繪畫、文字表達對南大嶼山教育上所感。

筆者是活動義務導師之一，以下是筆者個人活動前的筆記。

什麼是教育？
教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果——各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。(維基百科)

教育需要？
這裡所指是制度化教育的需要？抑廣義來說是社會生活經驗、技能知識及社會模式的學習需要？我希望廣狹兩義都可以向參與者詮釋。

聽聽孩子說甚麼
活動來由是與正生書院來南嶼而起，主辦者不想主導參與所思所想，但已聽聞有家長教導小孩不要畫歧視的題材，事情已被觀察，影響已在其中。我希望參與者明白所謂歧視與否在於視角角度有多少，從美學上說是，歧視是你發掘出來的獨見。希望我不會誤導參與者。

教育者工作者有責，不要特別看待戒毒學生
不歧視在於一視同仁，特別看待本身已是一種歧視。
我贊成南約成為戒毒學校，我反對戒毒學校不招收普通學生。
我贊成南約中學復校，我贊成南約中學招收戒毒學生，我贊成所有學校招收戒毒學生。
所有學校都可以是戒毒學校，請一視同仁。

2009.07.21參與者的作品已掛上梅窩碼頭外

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刊於蘋果日報 論壇(2006-12-28 )

樹仁學院正式正名為樹仁大學，一個遲來了三十五年的名份，終於讓樹仁師生名正言順。之所以說這是遲來的名份，只因為大學之名，從來不是政府的專利，一切只源於政府當年成功收編所有專上院校，唯樹仁特立獨行，今天正名是理所當然。

私立辦學空間太小

軍隊和警察可以是政府的專門責任，但辦教育，從來不應該由政府主導。但香港卻從學前教育開始，到大學博士課程，通通都在政府管轄之下，私立辦學的空間小之又小。最近學前教育學券制拒絕資助私營幼稚園，就是政府伸展管制網絡的最新作品，大有順我者昌，逆我者亡的氣燄，比當年吸納大專更見張狂。佛利民提出學券制構思，其中一個理由就是要政府不再干涉教育的執行細節，還辦學者自由發揮，既可以有自由市場般的無限可能，也可防止政府透過教育去管制人民的思想。


古今中外，辦學都是政府體制以外的獨立群體，美國的大學體制就是以私立大學為主軸，政府和民間只能透過獎學金去資助學生或個別研究，大學並不會直接受制於政府官僚。由哈佛、耶魯和普林斯頓等著名大學組成的長春藤大學聯盟，就是舉世聞名的私立大學系統，更孕育了歷任美國總統人才。

私營力量制衡政府

其實愈多民間私營力量，就愈能夠限制政府錯誤使用權力，私立辦學也是其中重要的部份。有不少美國的私立大學在獨立戰爭之前已經成名，而在美國獨立的過程中，因為受到自由主義的影響，他們對政府的權力抱持一種懷疑的態度，認為政府的權責，應該受到不同機制的制約。三權分立和聯邦制固然可以防範政府犯錯，然而讓民間私營力量茁壯成長，也同樣可以達到制衡政府的目的。

香港的專上教育曾幾何時也十分蓬勃，但因為政府逐步將民間辦學收到政府管制之下，令到今日私營辦學的力量，再難以發揮制衡政府的角色。大學學制可說是最佳的例子，政府在八十年代要求統一大學學制為三年，令原本運行四年制的中文大學也在政治壓力下接受現實，只有私營的樹仁能夠堅持四年制的理想。到了今天，各間大學在長官意志的轉變下，忙將學制更改回四年制，當中無謂的繞圈，以至對學生的影響，都是無法計算。

政府管制無孔不入

除了大學體制的問題，現時政府官僚對大學的管制可謂無孔不入，連校巴怎樣行走，宿舍怎樣分配，開設甚麼課程，收多少學費，通通都受到大學撥款委員會的管制。大學的自主性固然減少，無法靈活調節適應學術和學生的需要，更遑論能夠發揮制衡政府的角色。今天政府給予樹仁大學一個遲來的名份，並不等如接納了私營辦學的優點。要香港成為亞太區的學術中心，只有從解放民間辦學自由開始。


獅子山學會政策研究員
何民傑

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(明報)2009年6月16日 星期二 05:05
【明報專訊】梅窩    居民在諮詢會反對正生書院遷入，取態之激烈，引起社會廣泛關注和討論。許多人對出席諮詢會的正生學生遭到奚落，都寄予同情。正生書院能否遷入梅窩，幫助更多誤入歧途的青少年，還待事態發展。不過，由這件事，使人警覺到政府雖然宣稱要打贏禁毒戰，但是在協助青少年重返社會的政策部署上，卻忽略了例如正生書院這類教育機構的功能。

前日在諮詢會上，出席的梅窩居民群情洶湧，會場氣氛恍如批鬥大會。正生書院20名學生靜靜地坐着，飽受言詞攻擊，個別學生嘗試游說居民，但是被「噓聲」嚇至眼淚奪眶而出；另外，出席諮詢會的梅窩小朋友，拿着「出外返學四小時，原區就讀最適宜」、「Local School for Local Needs」等標語，隨着成年人反對正生書院遷入，小朋友是否知道事態的性質，若他們被蓄意「誤導」，則家長對於這些小朋友，會是很壞的示範。

居民誤為戒毒學校  政府處理失當所致

這場諮詢會的紛擾，暴露出人性自私甚至醜惡的一面。青少年迷途知返，人人都說社會應該對他們伸出援手，幫助他們重新融入社會，成為有用之人，但是正生書院落戶梅窩觸礁，說明許多人的所謂幼吾幼以及人之幼，是有條件的。若認為可能觸及自身利益（即使是想像出來的），也會聲嘶力竭地激烈反對。我們認為，梅窩居民應該重新審視整件事，心平氣和地討論，提出意見，而導致目前對立僵持的局面，與當局處理失當有關。

首先，關於正生書院的本質，是一個教育問題大於戒毒問題。正生書院是一所按教育條例註冊的私校，受到教育政策和條例規管，校內並無戒毒設施。它只是提供一個「無毒環境」，讓學生在校內學習，接受學科和技能等混合課程。因此，正生書院其實是一所特殊學校，學生在這裏進修之後，據知可藉學得的技能謀生，也可以重新進入傳統學校，繼續學業，也有到外國升學的例子。

正生書院這個模式，過去證明是成功的，他們在長洲    和大嶼山    的院舍，學生與鄰近居民相處融洽，學生都成為有用之人。隨着學生涉及毒品或不當行為愈趨嚴重，而傳統學校往往又捨棄這些學生，需要正生書院這類教育模式的青少年恐怕只會與日俱增。正生書院的設施本來只能容納30多人，現在卻接收了超過110名學生。

從近日事態發展看來，政府並未對梅窩居民講清楚此事的性質，例如起初由禁毒處向居民解釋，居民見到禁毒處人員，當然就將之定性為戒毒學校了。其實正生的學生，除了一度誤入歧途吸毒，也有部分與毒品無關，例如有偷竊等不當行為。近日，教育局人員出面解釋了，但是居民已先入為主，要改變居民的成見，相信要花較大力氣了。

這件事，同時暴露了政府的禁毒政策，從未考慮採用正生書院模式，協助迷途知返的青少年。例如由律政司    長黃仁龍    領導的打擊青少年毒品問題專責小組，所提出70項建議，只是投入更多資源，協助青少年戒毒，例如去年度就撥款5300萬元，在青少年毒品問題重災區的粉嶺    及天水圍    ，增加兩間戒毒中心（本來已有5間）；類似正生書院協助青少年戒毒之餘，進一步協助他們重新投入社會，在政策上並未考慮。

若肯定正生教育模式  應推廣助少年脫毒海

既然正生書院的教育模式得到肯定，亦已見到成效，我們認為政府在促使正生書院獲得梅窩的校園的同時，應該研究進一步採納和推廣有關教育模式。特別是政府推動校本驗髮，被驗出涉及毒品的學生會大幅增加，屆時就算正生書院已經取得校園發展，如果只有一所這樣的學校，則學額僧多粥少的情况，早晚會出現。教育局應盡快研究，以免臨時周章。

另外，當局的禁毒資源是否適當運用，也值得關注。例如，去年4月的審計署    報告批評，10年間，本港吸食海洛英的人數大幅減少48％，已被吸食精神科毒品的人數超前，但是當局仍然把超過67％的戒毒資源，投放在海洛英吸食者身上，未有妥善使用公帑，20 間美沙酮中心使用率不足七成，其中4 間使用率連續數年更只有四成多或三成。如何恰當地使用禁毒資源，也應該列入一併檢討之列。

行政長官曾蔭權就正生書院爭議，顯示高度關注，認為有志願機構為青年少服務，值得支持。他說不希望子女誤入歧途，但是如果他們走了歪路，希望大家能以包容及接納的態度，在他們最需要幫助時，扶他們一把。他表示，港人一向守望相助，是一個包容的社會，希望能給犯錯年輕人一個重新做人的機會。除了動之以情，曾蔭權應該要求政府從更高層次，檢視要打贏這場禁毒戰，手中還要有哪些武器，若確定正生書院模式是武器之一，則政府要做的，就不單是使梅窩居民接受正生書院遷入，而是把它納入教育範疇內處理，成為教化青少年脫離毒海的一個重要手段。

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(明報)2009年7月19日 星期日 05:05

【明報專訊】在香港的強迫教育制度下，小學及初中生不上學是犯法的，但幼稚園則不在此限，有一群父母就不安排孩子入讀幼稚園，而選擇在家學習（Home Schooling）。

美國    有對夫婦，4個孩子均接受在家教育，全部都以優異成績提早入讀哈佛    大學。不上學，孩子反而會學得更多？學得更有效率？更懂得主動學習？

點止「在家」咁簡單

訪問在市郊一個農莊進行，田園、湖泊、青山、綠水，靈氣逼人，很適合隱居。Bella的人生，同樣出世﹕17歲會考後到澳洲    留學，19歲休學揚帆環遊南半球，21歲與年長30年的德籍船長誕下女兒，隨後一家定居菲律賓    ，3年前她抱着女兒回港，離婚收場，現在27歲，獨力撫養6歲的女兒，靠DIY有機肥皂、有機芝麻糖、有機花生醬等產品，以及做兼職為生。女兒3歲讀K1，K3那年沒有上學，接受在家教育。

「上學時間」看見女兒，不太相熟的朋友會問﹕「唔使返學咩？」Bella就答﹕「唔使呀！」知道在家學習後的反應通常是﹕「吓！唔可以啊！」Bella就答﹕「點解唔得？」

「別人常誤會在家教育即是不准孩子返學，其實只是不入讀主流學校而已。

「在家教育其實好奢侈，需要很多時間，也要建立社區網絡和資源，提供社交機會給孩子，並不是『在家』咁簡單。」

「制度中好難磨合」

可是，現實就是現實，「我單親，要返工搵錢，沒可能留家照顧孩子。年紀小小就上學是不好的，孩子應該多跟媽媽在一起，而且上學時間這麼長，違反自然」。生活逼人，Bella只好安排女兒讀K1，選校原則是學生人數不多，教師方便照顧，以及有戶外天台活動空間，避免病菌在中央冷氣中傳播。

「我不鼓勵女兒做功課，這麼小不該寫如此多字。校長說這是我的選擇，但循例會在校簿蓋上『請補做』。女兒回家後卻自動自覺做功課，可能因為我從沒給她壓力，只會鼓勵她玩。」

Bella的思想與主流學校的價值觀難以融合。學校要求家長付數十元購買塑膠製的學前操作式數學教具，給孩子上課時用。「我不認同用這種方法，且也製造污染，其實用石頭一樣可以。」她不買，同學在學習時，女兒卻不知如何是好，學校反映女兒不開心，結果還是買了。她明白自己給學校帶來麻煩，但「好多細節，令我覺得在制度中好難磨合」。

讀K2時，她和女兒到菲律賓保和島探望前夫，3個月後回港，學校說下學期沒有位了。她知道並非事實，卻沒有追問。於是，由08年5月至今，女兒便沒有上學。

學習——跟着孩子走

Bella在女兒讀K2時，曾在成都的華德福（Waldorf）幼兒園修讀幼兒教育教師培訓課程，母與女在成都住了半年。Bella說，根據華德福教育的理念及其「人智學」（Anthroposophy）的教育方式，孩子在6、7歲開始換牙前不應發展抽象智力（intellectual thinking），即是說在幼稚園的階段不宜學讀、寫、算。

「這套教育強調人有不同的特質，應該不受干擾，做回自己。」但她說這並不等於放任，放任是無意識的。「要明白小朋友在不同發展階段的精神狀態，然後去配合他。」她舉例，孩子3、4歲時很愛說「不」，因為3歲前他與母親混為一體，3歲後開始對世界產生距離感，故時常說不，家長明白了便不要責罵。

「我一直沒有school過女兒，只是與她一起生活，她知道我們的生活就是靠雙手勞動，做有機肥皂為生，會自己做有機麵包來吃。」她說很多事情其實在生活上已學到，如買東西時學到數字。「孩子會告訴你她何時需要學什麼，到時她會問你，你便知道那是時候教她更多。」

做夢才有創造力

在家學習的日子，女兒最愛和公仔說話，做角色扮演、畫畫和做白日夢。

「孩子有沒有創造力，就看他有多少時間去做夢。孩子需要很多不受干擾的時間去發揮想像力，由自己作主，在學校卻時常被告之你該如何如何。

「小朋友受了很多大人的氣，例如被教師罵完後，便會拿着公仔，扮演教師責罵學生。通過此過程，內心的創傷便可得到釋放和治療。」Bella又會給女兒很多布料，讓她自由發揮，如製作公仔衫。

對Bella來說，是否具有創造力，能否跨越逆境，較一紙證書與名校學位重要得多。Bella的女兒活潑健談，會主動和記者咬耳仔說秘密，還再三要人家看她的離地翻筋斗絕技，絕不是書呆子。

七一遊行    ，Bella帶女兒一起擺街站，反對廣深港高速鐵路，「我認為鐵路是生態大災難，因為地下水的系統會受到破壞，影響香港的農業發展，將來的損失難以估計。我和女兒說，我們仍想吃到香港生產的食物，這樣才符合可持續發展」。

選讀少人村校

幼稚園階段接受在家教育，但往後該如何銜接呢？Bella說，有從事教育工作的馬來西亞    朋友跟她分享經驗，謂曾在家學習的孩子入學後，學習興趣反而更高，因為並沒有在低班時預先學習來年的課程。

不上學，會否令女兒缺乏群體生活？「一班有30個同學，但你只會跟其中一兩個玩。」女兒現在天天也有朋友作伴，她認為已是個小群體。

為了工作掙錢，今年9月，Bella無奈讓女兒到村校讀小一，她選了一間學生人數較少的，並認為村校不會被制度打壓得那麼厲害。

訪問結束，30分鐘車程後，我們重返俗世，但Bella眉宇間那股堅定與傲氣卻縈繞腦間。

■後記——學校外的獨行者

尋找訪問個案，波折重重。

前行政會議    成員陳智思    的小兒子曾在幼稚園階段接受在家教育，記者透過其秘書邀約陳太    做訪問，還提出不公開身分，仍被拒絕。聽聞城大有位教授同樣實行在家教育，但教授的朋友說不便公開其秘密，又約不成。

Bella本來也不願意接受訪問，多番邀請後才答允。甫見面，她便解釋﹕「看報紙的人，跟支持在家教育者的價值觀很不相同，要推廣，也不會在主流傳媒，而是在網絡。在香港，人家只會當故事看，改變不了什麼。」在香港以至世界各地，在家教育仍非主流，在學校這龐大而根深柢固的體制面前，支持在家教育者都是孤獨的。

文﹕潘詠珊

編輯﹕楊晴

統籌﹕陳詠詩

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2009年07月18日

【蘋果日報】正生書院已回覆政府不接受鄉議局提供的全部選址建議，校長陳兆焯說，政府、鄉議局、正生書院及梅窩居民將舉行四方會議，探討梅窩居民反對正生遷入南約區中學的解決辦法。
中文大學教育政策與行政學系專業顧問鄭漢文，昨日在一個通識教育研討會上，提出了解決正生遷校難題的三個方案，除了有早前提及把正生擬遷入的南約區中學「公開招標」外，還有「一地兩校」及「一址兩校」的構想。鄭漢文表示，政府早已欠梅窩及南大嶼山居民一間中學，現在「舊債」未清，又欠「新債」，政府實在欠情也欠理，他建議在梅窩增闢一幅中學用地；或在南約區中學校舍近山位置供正生使用，其餘則開辦另一間中學。
出席該研討會的南約區中學前校長區伯權則呼籲，梅窩居民要有包容的心，接受正生書院師生植根梅窩。
正生書院校長陳兆焯回應說，三個方案均未能即時解決正生人滿之患的問題，再加上要配合未來的高中新學制，正生更是要「寸土必爭」。

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(明報)2009年7月23日 星期四 05:05
【明報專訊】要明白大嶼南的中學教育需求問題，必須先了解大嶼山    的地理和交通概况。大嶼山面積為港島的兩倍多，其中群山聳立，即使近年進行了多項道路改善工程，各地點之間的往返都需要經過頗不容易的車程，若遇上惡劣天氣，更有潛在的危險。路程崎嶇、時間虛耗、費用高昂等問題一直困擾着本區的學童，故原區升讀中學的訴求，其實一向存在，只是聲音主要來自弱勢社群，當局可以採取充耳不聞的態度，又或搬出一些不全面的數字，讓問題一直拖延。近年不少外籍人士遷入大嶼南，對要求原區升讀中學的安排，更增添了多元的聲音。

除大嶼南外，位於梅窩    鄰近的小島坪洲亦情况相若。過往位於梅窩的新界鄉議局    南約區中學未被殺校前，坪洲的學生亦多選擇前往梅窩升學，故大嶼南這個分區以往是包括坪洲在內的。現時，坪洲與大嶼南的子弟便有着相同的命運，每天付出大量的交通時間和費用，才得以繼續學業，更損失了不少參與正常課餘活動、學校生活以至成長的機會。

讓學生可原區選擇

在此強調，前鄉議局南約區中學並不是一間無人問津的閒置校舍，而是南大嶼山及坪洲區唯一一間標準校舍，也是大嶼南區民一直爭取重開的學校。當年基於各種原因，包括校長及老師轉換頻繁，南約區中學水準下降，導致收生不足，但這並不反映區內沒有就學需求。

根據本年度大嶼南和坪洲各小學的學校概覽及其他網上資料，有關學生人數綜合資料（見表）可知，未來6年在大嶼南升讀中一的學生人數，大致維持在100以上，因此理應在大嶼南開設一所每級至少3班的中學，讓學生可以有原區入學的選擇。而根據最新的教學語言微調政策，這所中學每級更應起碼有一班以英語為授課語言的班級，以方便為數不少的非華裔學生及適合以英語學習的華裔學生。

現時政府公布每年受影響的學童只得50多人，其實只是指在梅窩及杯澳兩所小學其中參與升中統一派位的人數，當中並不包括坪洲的學童及自行報讀直資英文中學而不參與派位的非華裔學童。因此，真正有升中需求的學童數目是每級約100多人；若由中一至中六級，則不能原區升讀中學的人數便有650多了！

綜觀整個幅員廣闊的離島區，中學的學額數量其實是足夠的，問題是這些學額只集中在東涌    和長洲    兩地區，其他地區的學生要飽受舟車勞頓之苦才能上學。再者，全港的學童人數正逐年下降，離島區的中學在未來數年亦極可能面對收生不足的壓力。為免浪費公帑，有關當局自然不希望在大嶼南重開中學而影響到「同區」學校的生存。但若作出一些靈活的遷校安排，則是可以有多方共贏的方案。

試以長洲為例，根據長洲各小學的學校概覽，未來5年的小六畢業生總人數將介乎144至183，因此長洲的中學在中一級將只需開設4至5班，便可容納所有學生。但現時教育局的政策是中學必須最少開設3班才可以繼續營運，於是乎長洲兩所中學的其中一所便存在殺校的可能了。

但若在殺校前把學校遷往梅窩，則有下列多項優點：

1.減低殺校所引起的社區反響；

2.改善大嶼南的中學教育訴求；

3.空出的長洲校舍可作其他社會服務的安排，而以長洲為基地的正生書院則可遷入使用。

促請政府公開大嶼南教育需求的數據，以正視聽，並審慎考慮上述建議，以締造多方共贏的局面。

作者是梅窩居民

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http://www.facebook.com/home.php ... 55780463&id=7754...

鄭漢文（博士）（2007年8月31日）

區校長、校友、南大嶼山居民，以及各位傳媒和關心教育的朋友，

當我收到一封邀請我出席喪禮的請柬，這個喪禮是告別梅窩一所政府辦了二十五年的官立中學，我是充滿惋惜的心情。記憶所及，我開始關注這所學校的興廢，是打從三項事情開始：

首先是學校的呼救：2006年8月無線電視「新聞透視」《梅窩死城》這個節目報導：位於梅窩的新界鄉議局南約區中學要被政府於一年後結束，在其中我聽到區校長的受訪問；
第二是社區的呼籲：當時同時在梅窩市內看到了一張街招，是南大嶼山社區教育委員會的呼籲，呼籲校址開發新校，組成的是住在南嶼山的英語家長──是非華語家庭的有心人士；
第三是美好教育的呼喚：從此，每次看到這間校舍，我心裏都有種呼喚，覺得這間可具特色的學校如何可以延續下去，我和內子（作為此間居民）都感到要為這所中學做點事情。

從此，我開展了「梅窩中學個案研究計劃」，一年來歷經三個階段
2006年9月至12月：背景了解
2007年1月至4月：介入接觸
2007年5月至8月：訪問調查（註）
看來今天之後，便要進入第四個階段：
2007年9月1日開始：行動研究

在剛好一年的研究過程中，讓我今天出席這所官立中學的喪禮，懷著的是雙重心情：
一是政府欠南大嶼山一所中學──虧欠如何還之？
二是挽救瀕臨絶種的特色學校──珍惜如何存之？

研究尚在整理中，但有如下的發現我們值得根據上述這雙重關注來對政府、對民間提出相關的訴求，讓我先說後者：從五十多個訪談中和近百份問卷調查，特別從校友憶述學校的教育經歷中，初步發現這所學校別具社區學校所無的特色，我個人暫時歸納為八個字：「天地山水、鄉情人境」，現在只能簡要地演繹：「觀天象，通地走，攀山明，汲水靈，交鄉園，養怡情，育人和，行境教。」待研究整理成為一本書時再會詳述。

「觀天象」是八項中最為明顯的特色，正如近日報導，2007年8月27日《明報》港聞教育版A8，訂名為〈大嶼山天文校園被殺（400萬觀星台僅用4年；70萬望遠鏡送皇仁）〉；同日（2007年8月27日）有線電視「新聞二台」（9號）也以「鎮校之寶被奪」報導此校的失落。

有人說，這所學校收的學生成績不太好，我卻見到增值比許多市區學校更多，更能給學生和他們父母的希望，讓學生在親近大自然時又能在結合怡情社區的學校中成長，最能描述這種心境的可算陶淵明的佳句：「悠然見南山」，而這所位於大嶼山南山腳下的學校，特色正在於「南山見悠然」。在香港回歸後教育改革的十年浩劫中，不單未能珍惜，反遭關閉作結。

正如2007年7月10日《明報．教得樂》304期訪問區校長〈苦於難逃殺校〉。這麼好的學校為何會被關閉？作為一所官立中學，政府管理有否不善、辦學是否已盡全力？這項研究有三點發現：
（1） 九十年代十年換了九位校長，領導不穩，對內如何領導群心？對外如何用心發展社區關係？
（2） 對學校信心低落正發生在這十年間，學校在創校初期（首三任校長共十年，1982-1991）中一以及全校學生人數穩健，學生人數在九十年代一直下跌，跌至2003年終於停止收中一生終止中一派位。
（3） 最近三年學校因學生素質的改變，學校在居民心中聲譽已漸次回好，學校已有資源（校舍不比千禧校舍失色）其實可以南大嶼山為本兼面向全港收生而起死回生。

莫奈何，今天在這「校園內最後一天」，在這所官立中學的喪禮中，我們可以辦些甚麼身後事？可以有何反思？

一絲啟示：
（一）今日此校歸故土，他朝君校也相隨？
兩點控訴：
（一）政府不可逃避「基礎教育供給」於可以就近入學的南大嶼山居民（梅窩、貝澳、坪洲等）（此校為大嶼南唯一一所基礎教育資助的中學）
（二）政府官校辦學不善而關閉，政府應善用已十分理想的校舍等資源，促成民間辦學（但政府至今尚未有校舍重置的安排）
三項訴求：
（一）停止拆毀校舍，保持校舍完好可用
（二）借出校舍作社區教育之用，繼續成為南大嶼山的社區教育中心（會否以每月或每季的教育文化沙龍作為一種形式？）
（三）公開招標讓辦學團體申辦，兩年內開辦新的非官立中學（由2007年8月31日下午3時開始，開展“991運動”: 爭取2009年9月1日重開新校。）

以上是我今天所作的三呼：呼救、呼籲和呼喚──（991）「救救一」所政府虧欠但我們珍惜的學校，也同時在香港十年教育文革中救回教育的希望。

鄭漢文（博士）
（2007年8月31日）

現職：香港中文大學 教育學院 教育行政與政策學系 專業顧問（兼任「通識教育科課程發展與教學文學碩士」及「價值教育文學碩士」二項課程之課程主任）
網址：http://www.fed.cuhk.edu.hk/~croger；電郵：rogercheng@cuhk.edu.hk
電話：2609 6945（辦公室直線）;傳真：2603 6761

註：「梅窩中學個案研究計劃」，研究人員包括三位中大研究員
以及南約區中學應屆兩位中五生和四位中七生。

東吳弄姝客

正府不放手教育，但千方百計就想放手醫療，原因就係教育可以向你的下一代洗腦。

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在南大嶼山原區升讀中學的訴求，其實一向存在，只是聲音主要來自弱勢社群，當局可以採取充耳不聞的態度，又或搬出一些不全面的數字，讓問題一直拖延。近年不少外籍人士遷入大嶼南，對要求原區升讀中學的安排，更增添了多元的聲音。

要明白大嶼南的教育安排問題，必須要先了解大嶼山的地理和交通概況。

大嶼山面積為香港島的兩倍，其中群山聳立，即使近年進行了多項公路改善工程，各地點之間的往返都需要經過頗不容易的車程，若遇上惡劣天氣，更有潛在的危險。現時大嶼山北部由於興建了新機場的關係，政府已把東涌發展成新市鎮，但大嶼山南部則仍舊維持其故有人口分散的鄉郊特色，由東南部的梅窩開始，沿嶼南路往西行，途經的主要鄉村有杯澳、散石灣、長沙、塘福、水口等，至石壁水塘後越過羌山才到達西面的大澳。

若由大嶼南前往東涌，則需要在散石灣和長沙之間的東涌路出發，翻越大東山和鳳凰山的交界伯公坳，路程既遙且高，更不輕鬆。

若由大嶼南前往港島，交通時間和費用的負擔均頗為沉重。於梅窩開出的普通渡輪平日單程船費 $ 13，船程1小時；而高速渡輪則平日單程船費 $ 25.5，船程半小時，於中環登岸後須轉乘其他交通工具才可前往目的地。

若由大嶼南前往長洲，可由梅窩碼頭乘搭「橫水渡」渡輪，單程船費 $ 11.1，船程40分鐘，每隔兩小時才有一班次開出，甚為不便。

由於交通上的不便利和費用高昂，學生是否能夠選擇原區升讀中學便顯得十分迫切。除大嶼南外，位於梅窩鄰近的小島坪洲亦情況相約，過往位於梅窩的新界鄉議局南約區中學未被殺校之前，坪洲的莘莘學子亦多數前往梅窩升讀中學，故大嶼南這個分區傳統上是包括坪洲在內。現時坪洲的子弟則與大嶼南的子弟有著同一命運，每天需虛耗大量交通時間和費用才得以繼續學業，且損失了參與正常課餘活動的學校生活和成長機會。

根據本年度大嶼南和坪洲各小學的學校概覽及其他網上資料，有關的學生人數綜合如下：

梅窩學校 杯澳小學 大嶼山塘福國際小學 坪洲聖家小學 總計
小一 27 20 38 20 105
小二 23 18 41 15 97
小三 25 24 34 22 105
小四 23 29 22 32 106
小五 30 33 21 41 125
小六 30 29 21 37 117

由上表可知，未來六年在大嶼南及其鄰近居域升讀中一的學生人數，大致維持在一百人以上，以現時公營中學的班級結構，理應在大嶼南開設一所每級至少三班的中學，讓學生可以有原區入學的選擇，而這所中學每級更應起碼有一班以英語為授課語言的班級，以方便為數不少的非華裔學生及適合以英語學習的華裔學生。

現時政府公佈每年受影響的學童只得五十多人，其實只是指在梅窩和杯澳兩所小學其中參與升中統一派位的人數，當中並不包括自行報讀直資英文中學而不參與派位的非華裔學童。因此，真正有升中需求的學童數目是每級約一百多人；若由中一級算至中六級，則不能原區升讀中學的人數便有六百五十多人了！

現時位於梅窩空置的新界鄉議局南約區中學，是現時可供開設大嶼南中學的唯一選擇。該校興建於80年代，是供30班使用的舊式標準校舍，若重開成為服務大嶼南及坪洲的18班中學，誠然課室可能略多，難免被好事之徒垢病為未能善用空間。不過，一方面在教育改革和推行新高中學制之下，30班的舊式校舍其實已不能真正容納30班的運作；另一方面，梅窩的唯一小學梅窩學校是建於1939年的古老村校，現時正面臨苦無擴展空間的困擾，很多的改善措施如興建禮堂、圖書館、保健室、輔導室、或分組教學以配合日益增多的非華語學生等均不能展開，該校的教學亦因地方不足而受限制。若重開南約區中學後，可讓梅窩學校遷入與中學共用校舍，不但可善用資源，對梅窩的學童成長更有莫大裨益。

一位居住梅窩的中學教師

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首先我想提供一個重要资料 -- 前鄉議局南約區中學並不是一間没有人問津的閑置學校，而是南大嶼山及坪洲區唯一一間標準校舍，也是我們一直争取重開的学校。

過去五年，大嶼山人口變化巨大，越來越多華裔和非華裔家庭在這裡安居，對子女原區就學有一定的訴求，但可惜政府統計數字根本沒有反映這個變化。教育局一直聲稱南大嶼山学生人口不足，我現在要求他們拿出南大嶼山教育需求和资源的最新数據，以正視聽。官方一直沿用的數字，是殺校前的状况，但我想提醒大家，當年基於各種原因，南約區中学水準下降，導致收生不足，但這並不反映區内沒有就學需求。

南大嶼山没有一個長遠的教育規劃，我們各方為了争取和改善本區教育而不斷努力。在這個過程中，教育局為我們提供了甚麼協助？我們當年曾提出開辦一間雙語一條龍學校，以配合南大嶼山多族裔的社區特色。對我們来说，這是既可行也可取的方案，辦好一間能切合地區發展的學校，才能從根本上振興社區，這個比任何'景貌翻新'工程更能造福社區 。

我們全力支持正生書院的大嶼山遷校要求，他们都是大嶼山一分子。政府為正生書院提供了多個選址供他們考慮，但大嶼南的居民並沒有這個優勢，我們失去了南约區中学，就等於失去了本區就学的唯一希望。如果要選其一的話，大嶼南教育是否就應該成為政府禁毒政策失敗的犧牲品呢？

正生事件涉及很多尚待解决的問题，除了長遠教育规劃外，還包括2006年至今政府審批使用南约區中學空置校舍的程序和结果，包括梅窩居民提出的辦學方案。可是，為自己黨務打算的政客卻不顧程序，也不顧他們一直以來高喊的“透明政府”原則，给梅窩居民扣上「自私、缺乏同情心」的帽子。這些議員应该感到羞耻！

作為整個香港的後花園，大嶼山已经打開心扉，容下了比任何其他地區更多的監獄、拘留所和各種康復中心，我們實在不需要大家“教導”我們去包容。

我們要討論的是南大嶼山教育需求，但在正生事件上，政府繞過這個一直以來都不願意正視的教育議题，以道德包装混淆視聽，讓我們再一次看到政府對南大嶼山社區需求的漠視態度。

最後，傳媒為何不追問以上的問題? 不是說傳媒的責任是監督政府嗎? 為甚麼在正生事件上，我只看到傳媒幫政府煽風點火?

一位梅窩家長